研究陶行知的教育思想具有深远的意义和明确的目的，主要体现在以下几个方面：

一、理论价值与历史地位

开创性教育理念

陶行知是中国现代教育事业的奠基人之一，其“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念，打破了传统填鸭式教学模式，为教育改革提供了理论基础。

实践与理论的结合

他强调教育需结合中国国情，通过“小先生制”“工学团”等创新实践探索，形成具有中国特色的教育理论体系，对近现代教育发展影响深远。

二、对当代教育的启示

人本教育思想

陶行知主张教育应关注学生全面发展，强调激发内在潜能和创造力，与现代教育强调的“以人为本”理念高度契合。

终身教育理念

他倡导“终身教育”，主张教育应贯穿人的一生，适应信息时代持续学习的需求，对当前教育改革具有指导意义。

三、实践意义与改革方向

创新人才培养目标

陶行知提出“健康的体魄、农人的身手、科学的思维、艺术的素养以及改变社会的精神”五大培养目标，强调知行合一，与现行教育方针中的“五育并举”相呼应。

教育评价体系改革

其科学教育评价体系注重实践与创造能力，建议借鉴其理念构建多元化评价机制，避免单一分数评价模式。

四、时代价值与未来展望

应对新时代挑战

当前教育面临信息爆炸、技术革新等挑战，陶行知的教育思想为解决教育本质问题（如创造力培养）提供历史经验。

国际教育交流

其教育思想可促进国际教育交流，推动构建人类命运共同体背景下的教育合作。

总结：

研究陶行知旨在通过理论创新与实践探索，为解决当代教育问题提供智慧，培养具有创新精神和社会责任感的新时代人才，同时推动教育体系向更科学、更人性化的方向发展。