关于习惯培养，陶行知的教育思想中并未直接提出系统的习惯培养理论，但其教育理念中蕴含了与习惯养成密切相关的思想。结合其教育思想，可总结以下与习惯培养相关的观点：

"行是知之始，知是行之成"

强调实践是知识的起点，知识通过实践得到验证和升华。习惯的养成需要通过反复实践形成自动化行为模式，体现了"知行合一"的实践哲学。

"教学做合一"

提出教育应结合"做"（实践）、"学"（知识）、"教"（教师示范）三方面，通过实际操作培养学生的动手能力和责任感，为习惯养成奠定基础。

"手脑双全，创造教育"

强调身体力行与智力活动的结合，认为通过亲身参与和动手实践才能实现真正的教育，暗示习惯培养需通过体验式学习。

"以教人者教已，在劳力上劳心"

倡导教育者通过自身实践影响学生，例如通过劳动教育培养学生的自理能力和责任感，间接促进良好习惯的形成。

"生活即教育，社会即学校"

认为习惯培养应贯穿生活与社会实践，学生在真实场景中通过观察、体验和反思逐渐形成习惯。

补充说明

陶行知的教育思想更侧重于通过实践、体验和自我反思实现教育目标，习惯培养可视为其"生活即教育"理念的延伸。若需系统化习惯培养方法，可结合其"教学做合一"等思想设计实践课程。