中国教育改造中，陶行知提出了三大教育主张，作为其教育思想的核心，具体内容如下：

生活即教育

陶行知认为教育应与生活紧密联系，主张通过日常生活中的实际体验和活动进行学习。生活本身就是一个大课堂，教育不应局限于书本知识，而应融入生活的方方面面，使学生在实践中学习，在体验中成长。

社会即学校

他提出社会本身就是最好的学校，主张打破传统教育中“学校与社会隔离”的模式。学生应通过参与社会活动、社会实践等方式，直接与社会互动，从社会现象中学习，培养社会责任感和解决实际问题的能力。

教学做合一

陶行知强调教与学的统一，主张“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”，即教学方法应与学习方法相一致，教师应通过引导学生在实践中探索和发现，实现知识的内化与能力的提升。

理论核心与实践意义

生活教育理论以“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”为核心，强调教育的社会性和实践性。陶行知通过创办晓庄学校、社会大学等机构，积极投身平民教育和乡村教育运动，推动教育改革。其思想对20世纪中国教育产生了深远影响，至今仍具有重要的实践价值。