陶行知提倡的教师培养方式是 艺友制。这一理念是陶行知生活教育理论的重要组成部分，其核心思想是通过“朋友之道”培养教师，强调在实践中学习、做中学。以下是具体解析：

一、艺友制的核心内涵

“艺”与“友”的双重含义

“艺”指教学艺术或手艺，“友”则强调朋友之间的平等与互助。陶行知认为，教师培养应通过朋友间的交流与合作，共同探讨教学方法，实现教学艺术的内化。

“教学做合一”

艺友制以“教学做合一”为根本方法，主张教育应与生活实践紧密结合。教师在实践中学习如何教学，学生在学习中实践教学，形成“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”的良性循环。

二、艺友制的特点

实践导向

强调在真实的教学情境中培养教师，通过“做中学”实现知识与技能的转化。

平等理念

所有参与者（包括教师和学生）在教学过程中地位平等，通过互帮互助实现共同成长。

本土化培养

主张利用本地资源培养教师，如选拔有潜力的村民担任教师，解决农村师资短缺问题。

三、实施途径

陶行知提出三条培养幼教师资的途径：

训练本土师资：

从本村选拔聪敏且有爱心的妇女，经过培训后担任乡村教师。

创办师范学校：

系统培养幼教师资，但更注重实践能力的培养。

艺友制实践：

通过“用朋友之道教人学做艺术”的方式，在实际教学中培养教师。

四、理论意义

艺友制开创了教师培养的新模式，对现代教育产生了深远影响。它不仅解决了当时农村师资不足的问题，还强调教育与生活的紧密联系，为生活教育理论提供了实践基础。

综上，陶行知通过艺友制这一创新模式，主张在平等、实践的基础上培养教师，体现了其“生活即教育”“社会即学校”的教育理念。