关于保育老师的师德师风，结合教育行业的要求和实际工作表现，可从以下方面进行总结与反思：

一、核心师德素养

爱岗敬业

保育工作虽非传统教学岗位，但需以高度的责任心和奉献精神对待。例如，戴俊秀老师通过持续学习提升专业能力，主动承担班级管理任务，展现了极强的敬业精神。

关爱幼儿

幼儿期是人格形成的关键阶段，保育员需以慈母般爱心关注幼儿身心发展。良好的师德表现为幼儿营造安全、温暖的学习环境，建立信任关系。

为人师表

保育员的一言一行直接影响幼儿行为习惯的养成。需通过言传身教传递积极价值观，如诚实守信、尊重他人等。

二、职业行为规范

专业能力

需不断学习幼儿护理、教育学等知识，提升保育技能。例如，科学安排幼儿饮食、组织户外活动等，确保幼儿在生理和心理上得到良好照顾。

平等尊重

与幼儿建立人格平等关系，尊重个体差异，鼓励自主探索。避免体罚或变相体罚，以积极引导代替强制命令。

团队协作

与教师、家长保持密切沟通，形成教育合力。例如，定期反馈幼儿情况，参与家长会，共同促进幼儿发展。

三、自我提升方向

反思与改进

通过撰写自我评价，分析工作中不足，如情绪管理、沟通技巧等，并制定改进计划。

持续学习

参加园所组织的培训，关注行业动态，学习先进保育理念。例如，掌握新的消毒方法、课程设计等，提高专业素养。

情感投入

培养对幼儿的耐心和同理心，关注情绪变化，及时给予心理支持。例如，发现幼儿焦虑时，通过游戏、安抚等方式缓解情绪。

四、总结

保育老师的师德师风是幼儿健康成长的基石。需以爱为核心，以专业为支撑，通过日常点滴传递正能量。未来需继续加强自我修养，与团队共同营造积极的教育生态。