"教育是立国之本"

强调教育对国家发展的重要性，认为教育是民族振兴和社会进步的根基。

"教师的责任是教人求真，学生的责任是学做真人"

突出教育本质在于培养追求真理和具备道德品质的人，而非单纯传授知识。

"千教万教，教人求真；千学万学，学做真人"

用简洁的语言概括教育目标，强调真理探索与人格塑造并重。

"行是知之始，知是行之成"

提出知行合一的教育观，认为实践是知识的起点，知识是实践的总结。

"捧着一颗心来，不带半根草去"

体现教育者无私奉献的精神，强调以爱心和责任感对待学生。

"教育是立国之本，教师的天职是变化，自化化人"

阐述教育与国家命运的关联，教师需通过引导实现个体与社会的和谐发展。

"真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处"

强调教育需建立情感共鸣，通过真诚交流实现精神启迪。

"手脑并用，创造教育"

提出教育应结合实践与理论，培养学生的动手能力和创新思维。

"教育是立国之本，农不重师则国贫，工不重师则工拙"

通过类比说明教育对各行各业的重要性，倡导尊师重教的社会风尚。

"教师应具备真知灼见与坦率品格，成为学生道德的楷模"

强调教师不仅是知识的传递者，更是学生品德形成的关键引导者。

"教育需因材施教，尊重每个学生的个性与潜能"

提出个性化教育理念，主张根据学生特点制定差异化教学方案。

"校园应成为民主交流的场所，师生、生生、工友共同参与"

倡导民主教育氛围，促进校园内多元主体的互动与合作。

"教育是改变社会的力量，需将理想社会融入日常教学"

强调教育的社会功能，主张通过教育实践推动社会进步。

"教师需不断学习，实现自我超越才能教好学生"

提出终身学习理念，认为教师的专业成长是教育质量提升的核心。

"教育应关注生命价值，培养有责任感、有担当的社会公民"

强调教育需与人生目标结合，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

"乡村教育需扎根生活，教人自立、自治、自卫"

针对乡村教育特点，提出培养实用型人才的教育思路。

"教育是创造过程，处处是创造之地，人人可成为创造者"

体现陶行知"生活即教育"思想，鼓励学生在实践中探索与创新。

这些名言凝聚了陶行知教育思想的精髓，既包含教学方法，也涵盖教育哲学，对现代教育仍具有启示意义。