陶行知的教育思想可以概括为以下几个方面：

生活教育理论

生活即教育：陶行知认为教育应该与生活紧密结合，生活中的每一个环节都可以成为教育的素材。他强调教育与人类生活相伴而生，教育随着人类生活的变化而变化，生活是不断前进的，教育也要不断进步。

社会即学校：陶行知主张把整个社会作为一个大学校，让社会的每一个角落、每一个地方、每一个生活单位都担负起学校的职能。他认为学校要与社会统一，形成一个包括家庭教育、社会教育在内的大教育体系。

教学做合一：陶行知强调教学和实践应该紧密结合，教师在教学过程中不仅要传授知识，还要引导学生通过实践来理解和掌握知识。他主张以工作任务为第一驱动力，以职业岗位实践要求为导向，按照工作程序或工程流程来组织教学，强调“动手做”。

三大精神

大爱精神：陶行知强调教育应该充满爱，教师要以爱心对待学生，关心学生的成长和发展。

奉献精神：陶行知认为教师应该无私奉献，为教育事业贡献自己的力量。

创造精神：陶行知鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力和实践能力。

求真精神：陶行知主张教育要追求真理，培养学生的求真精神和科学态度。

五大主张

行是知之始：陶行知认为知识的获取必须通过实践来实现，实践是知识的源泉。

在劳力上劳心：陶行知强调在劳动中不仅要付出体力，还要付出智力，培养“劳力上劳心”的能力。

以教人者教己：陶行知主张教师要以身作则，先教自己，再教学生。

即知即传：陶行知认为教师在传授知识的同时，也要不断学习和进步。

六大解放：陶行知主张解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分发展自己的潜能。

陶行知的教育思想强调教育与生活的紧密结合，注重培养学生的实践能力、生活能力和职业精神，主张“教学做合一”，通过“社会即学校”的理念，将整个社会作为教育的场所，培养学生的社会责任感和实际操作能力。他的教育思想对当代职业教育仍具有重要的指导意义。