一、以奉献精神赞颂

"蜡炬成灰泪始干"

李商隐《无题·相见时难别亦难》：以蜡烛燃烧自己照亮他人的意象，比喻老师无私奉献的精神。

"春风化雨润物无声"

韩愈《师说》：原指自然界的春风化雨，后喻老师潜移默化地影响学生，强调教育方式的细腻与深远。

二、以培育成果赞誉

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易《奉和令公绿野堂种花》：通过桃李满天下的意象，赞颂老师培育出众多优秀弟子。

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮《新竹》：以竹子生长规律比喻学生承前启后，体现老师在学生成长中的关键作用。

三、以学识风范夸赞

"风流儒雅亦吾师"

杜甫《咏怀古迹五首·其二》：赞颂老师兼具风度与学识，成为学生心中的楷模。

"才华尔自强"

严维《疏懒吾成性》：直接赞颂老师才华横溢且品德高尚。

四、以教育理念颂扬

"师者，所以传道授业解惑也"

韩愈《师说》：概括教育的核心功能，体现老师在知识传递中的核心地位。

"一日为师，终身为父"

罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》：强调师徒情谊的深远，类似亲情般不可割舍。

这些诗句从不同角度展现了老师的才华：既有奉献精神，又有培育成果，更有学识风范和教育智慧。可根据具体场景选择合适诗句表达敬意。