五年级下册语文教材中关于汉字的歇后语主要通过谐音、形声等语言现象设计，既有趣味性又蕴含文化内涵。以下是教材中常见的歇后语分类整理：

一、谐音类歇后语

孔夫子搬家——净是书（输）

利用“书”与“输”的谐音，形象表达孔夫子书香门第的特点。

外甥打灯笼——照旧（舅）

通过“舅”与“旧”的谐音，巧妙关联亲属称谓与行为结果。

无（吴）用武之地

以“吴”与“无”的谐音，表达缺乏用武之地的无奈。

开动（冻）了

结合“冻”与“动”的谐音，形成生活化表达。

有言（盐）在先

利用“盐”与“言”的谐音，强调先说明条件的重要性。

二、形声字类歇后语

画蛇添足——多此一举

通过“足”与“述”的谐音，讽刺多余行为。

虎落平阳——被犬欺

结合“阳”与“羊”的谐音，比喻强者失势的境遇。

画上黑狗——默

通过“犬”与“默”的谐音，关联动作与结果。

门内添活字——阔

以“阔”与“活”的谐音，体现文字组合的趣味性。

三、其他趣味歇后语

打破砂锅——问到底

形象表达追根究底的态度。

泥菩萨过江——自身难保

利用“保”与“泡”的谐音，强调自身难保的困境。

燕子尾巴——分叉

结合燕子尾巴的形态特征，形成生动比喻。

四、学习建议

谐音类：

通过替换字词感受趣味性，如“白日依山尽”改为“白日依薪尽”。

形声类：结合字形分析谐音来源，如“江”读作“jiāng”与“将”谐音。

游戏拓展：设计谐音接龙或歇后语猜谜活动，提升学习兴趣。

以上歇后语均源自教材内容，建议结合具体教学场景选择使用，注意区分谐音与形近字的差异。