关于尊师和爱国的古诗，可结合相关主题进行分类整理：

一、尊师主题古诗

《奉和令公绿野堂种花》 - 白居易

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”以桃李喻指学生，赞颂教师培育后代的功绩。

《听颖师弹琴》 - 韩愈

“自闻颖师弹，起坐在一旁。”通过描写侧耳倾听的姿态，表达对师长的敬重。

《示儿》 - 陆游

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”临终嘱托，体现对国家命运与师承关系的思考。

《送人赴安西》 - 岑参

“小来思报国，不是爱封侯。”表达以报效国家为志，而非追求个人荣华。

二、爱国主题古诗

《夏日绝句》 - 李清照

“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”以项羽自比，彰显爱国气节。

《示儿》 - 陆游

同上，表达对国家统一的执着信念。

《闻官军收河南河北》 - 杜甫

“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”抒发现代战争胜利的喜悦与对故土的思念。

《出塞》 - 王昌龄

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”以边塞豪迈情怀，体现对国家边疆安全的关注。

三、兼具尊师与爱国主题

《离骚》 - 屈原

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”表达对国家忠诚不屈的精神，可引申为对师道尊严的坚守。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 - 陆游

“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”既有对国家命运的忧虑，也隐含对培育后代的期望。

四、其他相关作品

《从军行》（杨炯）：

通过军人视角，体现保家卫国的责任感。

《己亥杂诗》（龚自珍）：以“我劝天公重抖擞”呼唤变革，暗含对国家发展的爱国情怀。

以上作品均从不同角度展现了尊师与爱国的精神内涵，既有对个体品德的赞颂，也包含对国家命运的担当。