童言语文是一种以儿童为中心的语言教学方法，旨在通过关注儿童的语言运用能力培养，探索适合儿童认知特点的语文课堂范式。其核心理念是通过“童言”能力提升，帮助儿童实现从“倾听语言”到“运用语言”的综合发展。具体包含以下四个基本环节：

学会质疑

引导学生从被动接受知识转变为主动探索，通过自主提问培养批判性思维能力。教师不再主导问题，而是帮助学生整合问题，归纳出核心学习目标。

童言归纳

学生通过自主讨论和合作交流，将零散的问题归纳为系统性、可操作的学习任务。这一过程强调学生的主体性，促进其逻辑思维和语言组织能力的发展。

改变传统模式

童言语文突破教师单向提问、学生被动回答的局限，通过小组合作、角色扮演等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

读悟与运用

结合阅读与实践，帮助学生理解语言内涵，并将其应用于实际交流中。通过“读悟”提升语言感知能力，通过“运用”实现语言能力的迁移。

该教学方法强调尊重儿童的语言发展规律，通过情境化、体验式学习，使儿童在自然语言环境中建立自信，逐步形成独立的语言运用习惯。