关于赞美书法老师的文言文，综合搜索结果整理如下：

一、直接赞颂型

1. "令公桃李满天下，何用堂前更种花"（白居易《奉和令公绿野堂种花》）——以裴令公培育弟子喻指老师培育学生，赞颂其教育成果遍及天下。

2. "春风化雨润桃李，师恩似海深"（佚名）——用春风化雨比喻老师潜移默化的影响，表达对师恩的感激。

二、品德风范型

1. "身教重于言传，行动胜于教诲"（王夫之）——强调老师以身作则的重要性。

2. "如蜡烛燃尽成灰泪始干，师心一片照寒灯"（佚名）——以蜡烛自喻，赞颂老师无私奉献的精神。

三、艺术造诣型

1. "板桥作字如写兰，波磔奇古形翩翩"（蒋士铨）——赞誉书法老师如郑板桥般以兰草为师，笔法奇古。

2. "黄庭坚评王羲之：'世但学兰庭面，欲换风骨无金丹' "（黄庭坚）——以金丹喻指王羲之书法的独特风骨。

四、教育情怀型

1. "一日之师，终身为父"（关汉卿）——表达对老师教育恩情的珍视。

2. "新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"（郑板桥）——用竹子生长比喻学生依赖老师成长。

这些文言文既包含对书法艺术的赞誉，也蕴含对老师品德与奉献精神的颂扬，可根据具体场景选择使用。