陶行知提倡的教育模式是 生活即教育、社会即学校、教学做合一，这一理论体系包含以下核心内容：

一、生活即教育（本体论）

陶行知认为教育源于生活，生活是教育的中心。传统教育将知识与生活割裂，而真正的教育应融入生活的方方面面，如衣食住行、人际交往、社会活动等。例如，农民劳作中的农业知识、节气规律等都是鲜活的教育素材。

二、社会即学校（场所论）

陶行知批判传统教育的封闭性，主张“社会即学校”，将社会视为最广阔的教育场所。工厂、商店、博物馆、图书馆等社会机构均可成为学习环境，学生通过社会实践了解社会运行规律，培养社会责任感和适应能力。

三、教学做合一（方法论）

反对传统教师单向灌输的教学方式，强调“做”是知识的重要来源和创造基础。教师应引导学生通过实际操作、问题解决等过程获取知识，例如通过制作手工艺品理解工艺流程，或通过社区服务体验社会价值。

补充说明

陶行知在晓庄师范学校倡导“艺友制师范教育”，通过“教学做合一”的方法培养教师，并通过“小先生制”普及教育。小先生制指有知识的学生教其他同学，进一步推广教育至偏远地区。

这一理论体系对现代教育改革具有深远影响，强调教育与生活的融合、社会的参与以及实践的重要性，主张通过教育改善生活、创造社会。