李白是否爱读书的问题，综合历史记载和文学成就，可以从以下几个方面分析：

一、家境与早期教育

李白出生于碎叶城（今属新疆），自幼接受良好教育。据郭沫若考证，他“五岁诵六甲，十岁观百家”，展现出超常的阅读能力。其家族的富足背景也为其提供了广泛阅读的条件。

二、刻苦求学的精神

铁杵磨针的故事

最著名的传说描述李白因逃学遇到老婆婆磨铁杵，受其启发后重返学堂刻苦学习。虽然故事真实性存疑，但反映了李白对知识的渴望和自我反省能力。

逃学与反思

李白少年时期曾因贪玩逃学，但一次偶然的相遇成为他转变的契机，此后更加专注于学业。

三、深厚的文学造诣

阅读方法

李白主张“观其大意”，主张抓住书籍核心，结合自身理解与实践，这一方法使他在浩如烟海中高效吸收知识。

知识储备与创作能力

他的诗文中常信手拈来典故，如自赞“读万卷书，行万里路”，并自如引用《史记》《楚辞》等典籍，证明其阅读量与理解能力远超常人。

四、争议与反思

部分研究指出，李白可能通过自学成才，其《明堂赋》等作品显示深厚的文化底蕴，但传统“天才”标签可能过于简化其成长路径。

总结

李白对读书的热爱贯穿其一生，从早期教育到文学创作，均体现为对知识的渴求与探索。尽管成长经历充满波折，但他通过刻苦学习与独特方法，最终成为唐代文学的巨匠。因此，称他为“爱读书的诗人”是恰如其分的。