《咏雪》的停顿划分在初一语文教材中通常采用以下标准答案：

一、主句停顿

谢太傅/寒雪日/内集

主语“谢太傅”与时间状语“寒雪日”之间停顿，表示人物与场景的关联。

与儿女/讲论文义

动作“讲论文义”的执行者“与儿女”之间停顿，区分行为主体。

二、状语与中心语停顿

俄而/雪骤：

时间副词“俄而”与主谓短语“雪骤”之间停顿，突出雪势的突然变化。

公/欣然曰：“公”（谢太傅）与谓语“欣然曰”之间停顿，体现人物反应。

三、引用内容停顿

“白雪纷纷何所似？”：引用谢太傅的问句，按现代汉语语法规则停顿。

“撒盐空中/差可拟”与“未若/柳絮因风起”：引用胡儿、兄女的回答，分别对应其发言内容停顿。

补充说明

古文断句需结合语义和语法，如“公大笑乐”中“大笑”为副词修饰动词，故停顿在“乐”字。

文言文无标点符号，停顿主要依据句意和语法结构，而非现代标点规则。

此划分方式符合初一语文教材对文言文学习的要求，既保留了原文节奏感，又便于学生理解句意。