关于教育与言传身教的古诗词，综合搜索结果整理如下：
一、言传身教核心内涵相关
"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从" 《论语》中的名句，强调以身作则的重要性，教师的品德比单纯的说教更具影响力。
"随风潜入夜，润物细无声"
杜甫《春夜喜雨》以春雨喻指教育，暗含潜移默化、润物无声的师者风范。
二、教育方法与师者风范
"桃李满天下，何用堂前更种花"
白居易以桃李比喻学生，体现教育成果的远播与言传身教的力量。
"师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开"
张籍诗句通过景物描写，隐喻教师应具备的高远境界与教育智慧。
三、品德培养与教育启示
"野径云俱黑，江船火独明"
杜甫在困境中坚持教育的信念，展现逆境中言传身教的重要性。
"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"
郑燮《竹石》以竹子比喻学生，强调教育需经得起时间考验。
四、经典引用拓展
"学之广在于不倦，不倦在于固志"： 葛洪《诫子书》强调持续学习与坚定意志，为教育者提供方法论。 "读书破万卷，下笔如有神"
注：部分诗句存在作者归属争议，如《雪中书怀》的《新竹》被误标为杜牧作品，实际应为郑燮。建议教学时结合注释与权威资料确认。
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