关于感恩祖国与资助育人的诗词，可综合不同时期作品进行整理，具体如下：

一、古代诗词中的家国情怀

白居易《赋得古原草送别》

“此时只有马嵬坡，雪里送炭似永不忘。”以历史事件隐喻对教育事业的执着，虽未直接提及资助，但体现了对知识传承的重视。

陆游《书怀示子遹》

“口言报国直妄耳，断简围坐晨至夕。”展现贫寒中坚持读书育人的精神，间接反映社会对教育的关注。

《大学》经典句

“止于至善”“知止而后有定”等思想，虽为哲学命题，但为后世教育理念奠定基础，可引申为对人才培养的深远影响。

二、现代与当代诗词中的教育主题

《感恩的心》

通过“月光依旧，心了了”的意象，表达对教育者无私奉献的感激，成为感恩主题的经典之作。

《心怀感恩》

以“青鸟飞过天空”比喻对教育者的陪伴与祝福，展现新时代对知识传承的期待。

《感恩》

以“高梁在举双手舞蹈，因为它感谢泥土”拟人化手法，歌颂社会对教育事业的滋养。

三、专门歌颂资助育人的现代诗

《资助育人感恩社会》

通过“我的大家庭，我爱的大家庭”等句，直接表达对资助者的感激，呼吁社会传递爱心。

《假如我是一只小鸟》

以鸟儿依偎大树的意象，隐喻学生对祖国的依赖与对资助的感恩。

四、其他相关诗词

《己亥杂诗》（龚自珍）：呼唤打破沉寂，培养新人才，体现对教育改革的期待。

《十一日风雨大作》（陆游）：虽为抗金诗，但“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”展现报国之志，可引申为对教育强国的向往。

以上诗词从不同角度展现了家国情怀与教育精神的交融，既有对个人成长的激励，也包含对国家未来的期许。