关于教师学习的古诗词，综合多个权威来源整理如下：

一、赞颂教师奉献精神的经典诗句

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

李商隐《无题·相见时难别亦难》以春蚕吐丝、蜡烛燃烧的意象，比喻教师无私奉献的精神。

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易《奉和令公绿野堂种花》通过裴令公的典故，赞颂教师培育后辈的伟大功绩。

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮《新竹》以竹子生长规律，隐喻教师对学生成长的引导作用。

二、教师职业特点的诗意表达

"随风潜入夜，润物细无声"

杜甫《春夜喜雨》描绘春雨细腻无声的特质，类比教师潜移默化的影响。

"三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李"

现代佚名诗概括教师的核心意象：简短讲台、有限言语、支教工具，培育无数学生。

三、教师人格魅力的赞颂

"落红不是无情物，化作春泥更护花"

龚自珍《己亥杂诗》以落花化作春泥的奉献精神，赞颂教师虽逝却永存的教育价值。

"师者，所以传道，授业，解惑也"

韩愈《师说》的经典论断，奠定教师职业的核心定义。

四、教师与学生成长的关系

"一日为师，终身为父"

关汉卿《窦娥冤》的誓言，表达学生对教师的终身敬仰与感激。

"桃李不言，下自成蹊"

《史记·李将军列传》的典故，隐喻教师品德高尚自然吸引学生追随。

注：部分诗句如"师道尊严"出自《诗经》，虽未直接赞颂教师，但体现了教师职业的崇高地位。建议教师学习时结合自身职业特点，体会诗词中的教育智慧与人文情怀。