关于课文批注的五种方法，综合权威资料整理如下：

一、质疑式批注

通过提出问题引导学生深入思考，例如：

“作者为什么选择这个角度描写？”

“这个结论的依据是什么？”

这种批注方式能激发学生的探究精神，培养其独立思考能力。

二、赏析式批注

侧重对文章语言、结构或表达技巧的欣赏与分析，例如：

“‘山舞银蛇，原驰蜡象’运用了比喻手法，生动展现了雪景的壮美。”

“文章采用总分总结构，开头总述观点，中间分点论述，结尾总结升华。”

赏析式批注有助于提升学生的文学鉴赏能力。

三、补充式批注

针对文章内容或表达中的遗漏进行补充说明，例如：

“文中未明确提及的社会背景补充说明：……”

“此处数据来源可参考：……”

补充式批注能完善学生对文本的理解，培养其归纳总结能力。

四、联想式批注

由文本引发对相关知识的联想，例如：

“文中提到的历史事件与现实社会有何关联？”

“这种描写手法在其他文学作品中也有类似应用。”

联想式批注能拓展学生的知识面，增强其跨学科思维。

五、评价式批注

对文章内容、语言或写作价值进行评价，例如：

“我认为作者的观点具有启发性，但论证过程略显薄弱。”

“这段文字语言简洁有力，情感表达真挚。”

评价式批注鼓励学生形成独立判断，提升其批判性思维。

批注符号建议：

用波浪线标注优美语句或重点段落；

用直线标注需重点理解的语句；

用问号标注疑问句；

用括号标注生词或需要解释的内容。

通过以上方法，学生不仅能在阅读中加深理解，还能逐步掌握自主学习与文学鉴赏的能力。