根据幼儿园教师师德师风建设的常见问题，结合权威资料分析，教师自身存在的不足主要体现在以下几个方面：

一、爱岗敬业与职业素养

工作态度不端正

存在敷衍塞责、怕苦怕累现象，教学缺乏主动性和创新意识，常以完成任务为目的而非专业成长。

缺乏职业倦怠

部分教师对工作缺乏热情，满足于现状，缺乏自我挑战意识，遇到问题时推诿或依赖他人解决。

二、关爱学生与师生关系

耐心不足

面对调皮或反复犯错的孩子时，易出现训斥、体罚等不当行为，影响幼儿心理健康和人格发展。

平等对待意识薄弱

在集体教学中，对个别幼儿关注不够，未能充分尊重每个孩子的个性和需求，导致教育效果不均衡。

三、教育教学能力

教学方法单一

多数教师依赖传统讲授式教学，缺乏游戏化、情境化等创新方法，难以激发幼儿学习兴趣。

理论与实践脱节

虽然学习新课程理念，但未能将其有效融入教学实践，导致教学效果不佳。

四、专业发展与自我提升

学习主动性不足

教育教学理论学习多为应付任务，缺乏系统性和深入性，影响专业成长。

缺乏科研意识

未积极参与教学研究活动，对教育规律探索缺乏长期性，导致教学方法滞后。

五、师德规范执行

言行举止不当

部分教师存在体罚、变相体罚行为，或使用刺激性语言，违反“为人师表”的基本要求。

缺乏团队协作精神

在共创文明校风、班级管理等方面缺乏主动性和智慧，依赖集体力量而非个人能力解决问题。

改进建议

加强职业素养培训

通过定期培训提升教学技能，学习游戏化、情境化教学方法，增强课堂趣味性。

建立科学评价机制

以幼儿发展为核心，建立多元化评价体系，避免单一标准导致的不公平现象。

强化师德师风建设

定期开展师德反思活动，建立奖惩机制，激励教师主动关爱学生、创新教学。

通过以上分析及建议，教师需在职业认知、行为规范、教学能力等方面持续改进，以适应新时代幼儿教育需求。